Projecte Avioneta giratoria 1r ESO

En aquest projecte es treballen continguts com:

• Estructures i mecanismes. 
• Electricitat

S'ha dividit el projecte en tres fases:

• En la primera fase els alumnes han construït una estructura triangulada. Han manipulat diversos tipus de fusta i han comprovat les seues diferents característiques. Durant la construcció de la torre triangulada s'han desenvolupat els conceptes: biga, pilar, base, triangulació, empotrament, pes, etc.
• En la segona fase, els alumnes, han construït segons plànols la biga articulada que permetrà el gir de l'avioneta. L'han fabricat amb llistó de pi de secció 10 x 10 mm i fusta d'aglomerat o DM per al contrapés.
• En la tercera fase, han traslladat amb una plantilla, el dibuix de cada una de les peces de l'avioneta al porexpan per finalment tallar-lo amb la serra tèrmica i muntar-lo.

Deprés han procedit al muntatge de totes les parts. 

ATENCIÓ: Ens hem adonat que si volem instal·lar la pila de 4,5 V, a l'extrem de la biga, hem de reduir el contrapes, perquè la palanca, amb el pes de l'avioneta i motor, estiga en equilibri.

SERRA TÈRMICA VERSIÓ II 1r ESO D

El grup de 1r ESO D ha construït un altre model de serra tèrmica més compacte i econòmic, ja que s'ha reutilitzat fusta de DM i s'ha disssenyat la serra més menuda.

Aquest és el resultat:

Serres tèrmiques de les alumnes: Aziza Timiji i Sèfora  Fernández de 1r ESO D1

TORRE D'ESTRUCTURA TRIANGULADA 1r ESO

Els alumnes de primer de l'ESO han construït una estructura triangulada amb la finalitat, per una banda, de fer una prova de càrrega amb aquesta.
Les quatre torrres han suportat un pes de 80 Kg, sense trencar-se.

Aquest projecte està relacionat amb les unitats didàctiques: Estructures i Materials d'us tècnic: la fusta.

PROJECTE BARRERA DE PARKING AUTOMÀTICA 4t ESO

El projecte proposat per als alumnes de 4t d'ESO és el disseny d'un projecte automatitzat com ara, una barrera de parking, un toldo, etc. funcionament del qual ha de ser automàtic. A partir d'un sensor que detecte la llum exterior (Circuit electrònic de control), s'activarà un relé que farà que puge o baixe la barrera o el toldo, i quan aquestos arriben al final del trajecte, es pare el motor gràcies a uns conmutadors finals de carrera, que són sensors de contacte.

Aquest projecte, abarca diverses unitats de 4t així com l'electrònica analògica, disseny assistit per ordinador, treball cooperatiu amb el Google Drive,Google Fotos i Docs, per elaborar la memòria tècnica descriptiva del projecte.

A continuació es mostra algunes fotografies del projecte més avançat:

Projecte "Barrera parking" de les alumnes Verónica Andreu i Irene Luján

El circuit elèctric l'han muntat els alumnes en dos parts ben diferenciades:

• El circuit electrònic de control a la placa protoboard que consta dels següents components:
• Potenciòmetre 1 K
• LDR
• Resistència fixa 1K
• Transitor NPN BD 135
• Diode
• Relé amb dos circuits de conmutació.
• El circuit de potència de connexió amb regletes: aquest circuit posa en marxa o para el motor segons l'estat del relé (en repós o activat). El motor para al final del trajecte de la barrera mitjaçant uns conmutadors tipus final de carrera. És molt important que els alumnes identifiquen a la regleta cadascun dels terminals de cada component del circuit per facilitar el pas d'esquema elèctric a la connexió real.
• L'alimentació és comú per ambdós circuits.

COTXE REBOTADOR 2n ESO

Els alumnes de 2n ESO B ja estan muntant el circuit elèctric del cotxe rebotador! Per fi!
Este projecte es va proposar a l'octubre i els nostres alumnes han tingut molta paciència ja que els ha costat prou contruir i muntar l'estructrura bàsica del cotxe i el paracolps, així com el motor i els eixos motrius i conduïts.
Tenen ganes  ja vore'l funcionar!

La proposta va ser la següent (http://tecnologia-escolar-eso.blogspot.com.es/2012/07/coche-rebotador.html):


Dissenyar i construir un cotxe que quan xoque contra un obstacle, canvie la marxa, és a dir, canvie el sentit de gir del motor. El primer resultat és aquest:

Alumnes: Fátima Beaj i Jiena Xu

En aquest projecte els continguts vertebradors estan relacionats amb les unitats d'Electricitat i Mecanismes. 

A continuació pots veure un video amb el funcionament del cotxe d'un grup d'alumnes de 2n ESO A.

SERRA TÈRMICA 1r ESO

Aquest projecte pretén familiaritzar els alumnes amb diversos continguts de l'assignatura:

1. Circuits elèctrics: 
• Generadors d'energia elèctrica
• Receptors: en aquest cas concret la resistència elèctrica (fil de nícrom) i la bombeta.
• Elements de control
• Conductors
• Formes de manifestar-se l'energia i transformacions de l'energia elèctrica.
2. Materials metàlics:
• Materials fèrrics i no fèrrics i les seues propietats.
• Aliatges
• Usos i aplicacions dels metalls.

                                      Serres tèrmiques  dels alumnes Islam i Christian de 1r ESO C

El fil de nícrom és un aliatge format per els elements níquel i crom, generalment a una proporció de 80 i 20%, respectivament. Este material té el seu punt de fusió als 500ºC, depenent de la proporció dels elements que el componen.

El seu descobridor va ser Matteus Furinher en 1945 i des d'aleshores és un material que s'utilitza per treballar amb elevades temperatures sense que s'oxide i també per la seua resistència.

Este material és molt utilitzat per aquelles empreses i serveis que necessiten cables que disipen moltíssima calor, com és el cas de les empreses que fabriquen betlems i els artistes fallers.

MUNNÉ   http://www.aislamientosmunne.com/venta-hilo-nicrom/1-159-159-0.htm

BANC DE CONTRAXAPAT 1r ESO. Una estructura entramada

Amb aquest projecte, es pretenen assolir les tècniques de tall i acabat de la fusta de contraxapat, iniciades en el projecte anterior.

Per altra banda, es treballen altres disciplines:

• Interprepretació de plànols
• Dibuix tècnic: utilització d'instruments de dibuix i traçat d'elements geomètrics.
• Identificació de les parts d'una estructura entramada.
• Identificació de les condicions que ha de complir una estructura per què siga funcional.
• Afegim la tècnica d'encolat per unir peces de fusta.
• Tècniques d'acabat de la fusta: pintat, vernissat, etc.

A continuació podem veure bancs amb diferents acabats.

PLÀNOLS DE DESPEÇAMENT DEL BANC

CLAUER DE FUSTA 1r ESO

Durant la primera avaluació s'han plantejat dos projectes vertebradors dels continguts de primer d'ESO:

• Un clauer de fusta de contraxapat de 3 mm personalitzat.
• Un banc de fusta.

Els objectius que es pretenien al taller i que alguns alumnes han assolit són:

• Conéixer les ferramentes per medir, marcar i traçar el disseny del clauer: llapis, regle metàl·lic i escaire de fuster.
• Conéixer les ferramentes per treballar la fusta tal com: la serra de marqueteria, les llimes i escofines, la barrina i el gat i altres per manipular la serra de marqueteria com les alicates.
• Conéixer les propietats i el comportament de la fusta de contraxapat quan es tallat amb diferents tipus de serra ( i per tant suporta esforços), per exemple: es trenca amb facil·licitat, no és molt resistent, les fibres s'alcen i es despeguen, etc.
• Adquirir la tècnica correcta per serrar la fusta: colocar bé el pèl de la segueta, subjectar adequadament la peça al banc de treball amb el gat, etc.
• Conéixer els acabats que pot tindre la fusta de contraxapat: vernissat o pintat.

Nikolay Staner 1r ESO C1

Mostrem els projectes acabats:

Juan Antonio García 1rESO C2

Alumne: Islam 1r ESO C2

Alumnes de 1r ESO B

Aziza Timiji 1r ESO D1

Rebeca López Gnami 1r ESO C1

Comença el blog del departament de TECNOLOGIA de l'IES TIRANT LO BLANC de Torrent

El motiu d'este blog és portar un diari de les activitats que realitzen els nostres alumnes en la matèria de TECNOLOGIA. Mostrarem fotos i vídeos de projectes o altres activitats promogudes pel departament.

Volem mostrar els treballs que els alumnes són capaços de fer a l'aula sempre aplicant el Mètode de Projectes. Esta és la metodologia de treball-aprenentatge que utilitzem els professors de TECNOLOGIA. A partir d'un problema o una necessitat, els alumnes disposats en grups heterogenis, han de seguir els següents passos, d'una manera ordenada, per trobar una solució:

1. Plantejament del problema.
2. Recerca d'informació.
3. Disseny de la solució (després d'haver sigut debatuda entre els membres del grup)
4. Planificació del treball:
• Llista de materials i ferramentes necessàries.
• Planificació temporal de les operacions a realitzar.
5. Construcció.
6. Comprovació i avaluació.

Comencem a treballar!